小欧视频

将来を担う子どもたちが新しい価値を创造できる人间に育つためには、自ら考え判断し行动する力が必要であり、学校には、そうした精神的に自立した人间を育むための教育空间が求められます。

小欧视频は様々な手法で、そんな次世代の教育空间づくりにチャレンジしています。

学校の主役である生徒たちの想いを大切に、生徒参加型の教育空间づくりを、小欧视频独自の手法「スクールプロジェクト」で展开しています。

生徒たちが参加するワークショップには、知的好奇心の唤起、将来の进路选択、爱校心の形成、教室での勉强と実社会の繋がりを実感できるなどの効果があり、生徒たちは积极性や発言力を身に付けていきます。

新図书馆の外観パース。2017年春の开馆予定

奈良学园「スクールプロジェクト」

奈良学园中学校?高等学校（奈良県大和郡山市）では、校舎建替えの机会を教育の场として生かすため、生徒?教职员が参加して新校舎の计画?设计を行う「スクールプロジェクト」が、全国でも类を见ない斩新な取り组みとして立ち上がりました。

小欧视频が立案した企画の下、ランドスケープ（景色?風景）や环境を学ぶセミナー、全校生徒のアンケート分析、ゲーム感覚で配置計画を考えられるようにした「スクールパズル」などを基に、チームで新校舎のプランづくりが進められ、文化祭でのプレゼンテーションも行われました。

開成学園 「スクールプロジェクト」

开成高等学校（东京都荒川区）では、大学の讲义室风の阶段教室が老朽化して改修が必要になった际、校长先生から「単なる改修工事ではなく、次世代の教室空间を研究する机会にしたい」との提案があり、各教科の先生と小欧视频が一绪になって改修计画を検讨する「スクールプロジェクト」がスタートしました。

検讨が进むに伴い生徒たちも加わり、チームとして计画案をまとめていった结果、最新鋭の设备を配置したスタジオ型の教室や、多目的な利用が可能となる机や椅子の配置など、学园オリジナルのアクティブラーニング教室が生まれました。

ラーニングコモンズとは、クラスや学年を超えて「人と情报」が出会い、ここから议论、交流、自発的な学习意欲などを引き出す、「新しい学びの空间」です。

小欧视频は、生徒?教员のアイディアで使い方がどんどん広がる、可能性を秘めた空间を创ります。

山阳女子中学校?高等学校

山阳女子中学校?高等学校（岡山県岡山市）のアトリウムは、中学?高校の生活領域を確保し、先生や生徒間の交流を促進する場として計画されました。また、アトリウムには、2階の中学教室と3?4階の高校教室に繋がる大階段があります。 同校は、この大階段を、伝統行事である「きざはしの式」など様々な行事に利用していく予定です。

※きざはしの式：「卒业していく最上级生が、その责任と义务を担って踏んできた阶段を、次の最上级生に譲る」式です。

生物の多様性を維持し、持続可能な社会の形成を担う将来の人材を育成するため、小欧视频は、ミツバチやヤギを通した环境教育を学校で実施しています。ミツバチの授粉やヤギによる雑草の採食が地域生態系の活性化につながっていく過程を、実際の生物と触れ合って実感することができます。

ミツバチプロジェクト

小欧视频では、2009年よりミツバチプロジェクトをスタートし、池袋の近くにある南長崎の社宅でニホンミツバチの飼育を開始しました。養蜂家、専門家の指導を仰ぎながら、周辺緑地のモニタリング、ミツバチを題材とした环境教育、周辺住民への啓発効果の検証を継続的に行ってきました。

ミツバチは、様々な視点から生態系を支えるカギとなる生き物です。ミツバチだけでなく、授粉活動によって結実し、その実を野鳥が食べに来るなど、环境を整えるための重要な役割を果たすことから、屋上に巣箱を設置しての養蜂などを実施しています。

小欧视频は、こうした取り组みを学习に取り入れて顶くため、幼稚园や学校への出前讲座のご要望に応じています。

ヤギプロジェクト