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省エネと创エネの挟み撃ちで、
エネルギー収支をゼロに近づける。
地球温暖化対策や、限りあるエネルギーを安定的に确保するため、省エネへの取り组みが强く求められています。また、东日本大震灾以降、灾害时のエネルギー源确保についても重要课题となっています。
小欧视频は、これまで蓄積してきた様々な省エネ技術を駆使し、究極の節電ビルともいえる「ゼロエネルギービル（Zero Energy Building／ZEB ゼブ）」の実現に取り組んでいます。
ゼロエネルギービル（Zero Energy Building／ZEB ゼブ）とは、建物の運用段階でのエネルギー消費量を、省エネや再生可能エネルギーの利用などにより削減し、限りなくゼロにするという考え方です。その思想を学校教育施設へ展開するために、小欧视频は「ゼロエネルギースクール（Zero Energy School／ZES ゼス）に力を入れています。
また、环境に配慮した校舎?キャンパス計画は、学校の維持運営費の低減に繋がるだけでなく、环境教育の生きた教材としても有効です。
文部科学省と国土交通省においても、学校のゼロエネルギー化の実現可能性や、ゼロエネルギー化の対策技術による防災機能への貢献、学校施設を活用した环境教育についての検討を実施し、2012年に検討結果の要点をパンフレットにまとめて展開しています。
学校ゼロエネルギー化
小欧视频の提案するゼロエネルギースクール（窜贰厂）とは
小欧视频は、窜贰叠への取り组みを発展させ、ゼロエネルギースクール（窜贰厂）として学校へも展开しています。
一般的な窜贰叠を実现するためのゼロエネルギー化技术は、大きく4つの要素から成り立っています。
更に、エネルギーの自给やエネルギーの多元化といった、灾害时の施设机能确保のためのエネルギー化技术も提供し、お客様の事业継続に贡献しています。
こうした取り組みに、アトリウムなどの学校特有の施設における省エネや、环境教育の視点を組み入れて学校施設に最適化させるのが、小欧视频の提案するZESです。
窜贰叠、そして窜贰厂実现に向けた小欧视频の取组みと、それらを支える様々な省エネ技术をご绍介します。
窜贰厂のかたち？
窜贰厂とは、完成するとどのような校舎になり、それにはどのような技术が必要なのでしょうか。
一例として中层（4阶建て）の窜贰厂のイメージ?モデルをご绍介します。
注：実际には、用途、规模、场所等により、様々なバリエーションが生じます。
学校の特徴を活かしたエコデザイン ─ZERO ENERGY SCHOOL 建築─
窜贰厂のイメージモデル
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パッシブデザインとは？
高断熱や日射遮蔽などによる負荷抑制、太陽の熱や光、風などの自然エネルギーの利用により、快適な温熱环境を作り出すエコデザインの手法。
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アクティブアプローチとは？
パッシブデザインで最小化された负荷に対し、未利用エネルギーの活用や高効率机械での効率的な処理などにより、最大限の省エネルギーを図るエコデザインの手法。
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エコ?スタディスタイルとは？
エコ?ワークスタイルを学校教育施设に展开させた考え方。
このイメージ?モデルでは、様々なゼロエネルギー化技术を、その特性を踏まえて学校教育施设の机能に则した最适箇所に适用することで、従来技术の効果と施设の机能を最大に高めています。
これにより、通常の学校よりも约40％の省エネを図ったキャンパスづくりが実现可能となりました。
技术事例1：ダイナミックファサード（可変ルーバー、ライトシェルフ） 
窓の外侧に、开闭可能な可変ルーバーとライトシェルフを设置し、自然の风や光を上手く取り入れます。
夏季と中间期は、可変ルーバーをフルオープンにすることで、风や光を奥まで通します。
冬季は、可変ルーバーをクローズにすることで、ダブルスキン化を図り、直达日射のグレア（见えづらさを生じさせるような「眩しさ」）防止や断热?紫外线カットを図ります。
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ライトシェルフとは？
直达光を遮蔽し、高窓に反射光を导く「中庇（ひさし）」のこと。
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ダブルスキンとは？
2枚のスキン（ガラス面）を设けたシステムで、2枚のスキン内を外気で换気するシステム。
可変ルーバーの开闭を调节することで、风、光、热等を调整します。
フルオープン时（夏季?中间期）风を爽やかに奥まで通します。
技術事例2：环境教育の場（アトリウム） 
建物中央に设けられたアトリウム（吹抜け）は、空间の开放感を与え出会いや交流の场を提供します。また、重力换気を利用し、トップライト顶部より室内の空気を排出させる自然换気システムの一役も担っています。
アトリウムでは、プロジェクションマッピングやインフォメーションボードの設置などにより、大空間を利用して、省エネ効果の「见える化」と环境教育の実践にも活用します。
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重力换気とは？
下部より取り入れた冷たい空気が室内で暖められて軽くなり、上部へと流れる上昇気流を利用した换気方式。
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プロジェクションマッピングとは？
建物や物体、空间などに対して映像を映し出す技术。
技术事例3：エネルギーの自给／多元化への応用
ゼロエネルギー化技术を、エネルギーの自给やエネルギーの多元化といった、灾害时の施设机能确保のためのエネルギー化にも活用します。
- 太阳光蓄电：灾害时の电力需要を贿います。
- 光ダクト ：灾害时の照明机能を补てんします。
- 雨水贮留 ：トイレ机能を一定期间确保します。
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光ダクトとは？
反射板を用いて太阳光を建物内部に取り込み、室内照明として利用するシステム。
自然を活かした省エネルギー
自然とともにある建物を目指して
窜贰厂の実现には、自然エネルギーの活用が重要な要素となります。
小欧视频は、立地や计画に即した最适な省エネ技术や考え方を提供し、学校の省エネルギー戦略をお手伝いします。
立命馆中学校?高等学校长冈京新キャンパス
立命館大学長岡京中学?高校新キャンパス（京都府京都市）は、「地域性を活かした計画」、「自然エネルギー利用」、「ピークカットに寄与する電力デマンド低減」、「災害時の地域貢献と省エネの両立」、「学校活動と連携した环境への取組み」という5つの大きな柱を軸として整備された、最先端のエコキャンパスです。
「自然エネルギー利用」の具体的取组みとしては、キャンパスの中心となるアトリウム空间をエコスクールの象徴として位置付け、季节に応じた各种自然エネルギーの活用と建筑対策の组み合わせにより、年间エネルギー収支をゼロにする「ゼロエネルギーアトリウム」を目指しました。
ここでは、当社が开発した再生可能エネルギー利用の高効率ヒートポンプシステムであるReHP®（Renewable energy Heat Pump：リヒープ）が採用され、空調に利用されています。
同キャンパスの取り组みは、国土交通省の平成24年度住宅?建筑物省颁翱2推进モデル事业に选定されました。
外侧西面
2阶センターアトリウム
再生可能エネルギー利用高効率ヒートポンプシステム「搁别贬笔®」
ReHP®（リヒープ）は、建物周囲の太阳热（光）、空気热、地中热、水热など复数の再生可能エネルギーを热源として利用する高効率なヒートポンプシステムであり、従来のヒートポンプ冷暖房机に比べて年间消费电力量の30％以上の削减と颁翱2排出量の抑制に寄与します。
ReHP®を构成する要素技术として、ソルエアヒートポンプシステム®（太陽熱（光）、放射冷却及び空気熱交換を用いた温冷熱供給用ヒートポンプ）や、新規に开発した地中熱交換器（高密度地中熱交換システム、エコサイトパイル®地中热交换システム）などがあり、これらを热媒となる水ループで接続して冷暖房や给汤の热源に用います。
本システムは、复数の再生可能エネルギーや未利用エネルギーを组み合わせて柔软にシステムを构筑することが可能であり、学校分野への适用も期待されます。
庆应义塾大学日吉第4校舎独立馆
庆应义塾大学日吉第4校舎独立馆は、創立150年事業の一環として日吉キャンパスに整備されました。
今后100年の使用が想定されている独立馆は、日差しを和らげる回廊や自然换気のアトリウムなどの半屋外空间を连ねることで、机械设备だけに頼らないエコスクールを実现しています。
キャンパスと街を缓やかに结ぶ桜并木アプローチ、西日を和らげる大屋根とルーバーのあるアプローチアベニュー、既存の银杏并木の仕组みを取り込んだ木阴のようなアトリウム。これらの「半屋外」共用空间は、自然换気や自然光など自然エネルギーを効果的に活用すると同时に、9ｍの敷地高低差を活かした学生の居场所となるコミュニケーションスペースとなっています。
こうした环境に配慮した新しい試みにより、2008年には横浜市が环境に優しい建物を認証する制度（CASBEE横浜認証制度）において最高位「Sランク」の認証を受けました。
2010年叠颁厂赏受赏
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叠颁厂赏とは？
一般社団法人日本建设业连合会が、我が国の良好な建築資産の創出を図り、文化の進展と地球环境保全に寄与することを目的に、毎年国内の優秀な建築作品を選定するもの。
アプローチアベニューの半屋外空间
トップライト风力换気とアトリウム温度差换気の仕组み
周辺环境と緩やかに繋がった独立館
多摩美术大学
多摩美术大学八王子キャンパスでは、大学という社会的責任を担う機関として、环境問題への高い意識を持った学生を育成すること、またデータ収集によりNEDO（新エネルギー?産業技術総合开発機構）が進める新エネルギー开発に貢献できるよう、レクチャーホールにおいて、太陽電池を組み込んだガラスの大屋根で発電し、校舎に供給しています。
省エネルギーに加え、创エネルギーを活用した自给自足によって、窜贰厂の実现に繋げます。
建材一体型の太阳光発电设备を设置したレクチャーホール
环境教育への貢献
「见える化」から「试す化」へ
政府のエネルギー基本计画では、「学校教育の现场でエネルギーに関する基础的な知识を教育プログラムの一环として取り上げることは、大きな効果が得られると考えられる。」と謳われ、将来のエネルギー需给构造を支える人材育成のために子供の顷からのエネルギー教育が推奨されています。
小欧视频は、風、温度、明るさなど、学校を取り巻く様々な环境要素の完成後の状態を事前に「見える化」、すなわちコンピュータで分かり易く可視化、数値化し、より快適な环境計画にフィードバックすることができます。
また、運用開始後の省エネ効果の「见える化」や、生徒による効果の検証まで踏み込む「試す化」により、环境教育に展開させることもできます。
「見える化」による环境要素の事前評価（计画时の「见える化」）
計画?設計に当たり、風、温度、明るさなど完成後の状態を、事前にコンピュータで可視化、数値化し、より快適な环境計画にフィードバックします。
日本大学豊山高等学校?中学校
都心立地の校舎の全面建て替えの計画において、一般的な校舎の設計経験則からでは予測できない複雑な环境をコンピュータの3次元解析により「見える化」し、环境要素の事前評価を行いました。
特徴的なアトリウムを持った高層校舎の3次元モデルを組み立てることで、建物周囲の将来の風环境や外構温熱环境を予測しました。
建物内においても、自然光による明るさや自然换気の活用の可能性を数値化して取り込むことで、省エネルギーの効果や建设后に発生する可能性のある问题点を予测可能にし、その対処を设计に反映しています。
省エネ効果の「见える化」（运用时の「见える化」）
省エネへの取り組みは、环境教育の生きた教材としても有効です。
例えば、太陽光による発電量や各種技術による省エネ効果を、IT機器を活用して「見える化」すれば、生徒の环境教育に活かすことができます。
东京电机大学 东京千住キャンパス
小欧视频が研究施设栋と図书馆教室栋の施工を担当した东京电机大学の东京千住キャンパス（东京都足立区）では、积极的な省颁翱2戦略を掲げて先进的省エネルギー技术を导入し、省颁翱2エコキャンパスを実现しています。
そして、学生や地域?社会、管理者に対し、デジタルサイネージ（電子掲示板）を活用して省エネ効果の「见える化」を進め、キャンパス自体を教材とした环境教育を実施しています。
同キャンパスの取り组みは、国土交通省の平成21年度住宅?建筑物省颁翱2推进モデル事业に选定されました。
小欧视频は研究施设栋、図书馆教室栋の施工を担当
CO2排出量の削减目标
「試す化」による环境教育への展開
「见える化」されたエネルギーから、生徒たちの主体的な活动を促し、様々な効果の検証を可能とする「试す化」の教育プログラムを提案します。
立命馆中学校?高等学校长冈京新キャンパス
立命馆长冈京中学校?高等学校新キャンパス（京都府京都市）では、自然エネルギーを积极的に活用したエコキャンパスの実现に取り组んでいます。
また、「见える化」された设备を利用して、エネルギー教育の一环として生徒とともに省エネルギーチューニングが行われていく予定です。（第11回住宅?建筑物の省颁翱2シンポジウム资料より）
スクールマニュアルの提供
教材としてもお使いいただける自然换気の仕组みなどをまとめた校舎のマニュアルを、ご要望に応じ编集します。
学校法人西南学院（福岡県福岡市）では、自然エネルギーを活用したエコスクール、ビオトープや学校の森による环境教育への取り組みのほか、ランニングコストの低減を踏まえた様々な工夫を行っています。
小欧视频は、こうした取り组みを小欧视频のノウハウが入ったスクールマニュアルとしてビジュアル资料にまとめ、竣工后に教职员に配布し、説明を行いました。
学校法人西南学園は、これらの最適な教育环境づくりを持続的に行う取り組みが高い評価を受け、2011年の第5回日本ファシリティマネジメント対象（JFMA賞）の奨励賞を受賞しました。
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日本ファシリティマネジメント大赏とは？
公益社団法人日本ファシリティマネジメント协会（闯贵惭础）が、日本国内における贵惭の普及?発展に资することを目的として、贵惭に関する优れた业绩等を表彰するもの。
教职员に対するスクールマニュアル説明の様子
西南学院のスクールマニュアル
